Billets publiés en décembre 2009

Editer en SHS: 1. Les livres

Date décembre 15, 2009

Les questions relatives à la publication en SHS, dans le cadre des directives imposées par l’AERES (définition des chercheurs publiants, classement des revues, usages d’indicateurs bibliométriques…), peuvent être éclairées par un certain nombre de travaux mettant en évidence des «régimes de publications», soit propre à l’ensemble du domaine, soit à l’une de ses disciplines. On [...]

Séminaire à l’EHESS sur les “régimes d’évaluation”

Date décembre 14, 2009

Dans le cadre du séminaire collectif et alternatif “Politiques des sciences”, qui se déroule à l’EHESS, plusieurs séances seront consacrée à la question des “régimes d’évaluation”, sous différents angles.
Le 18 novembre, la première séance de la série avait pour thème “L’évaluation comme principe politique”. Les contributions (textes rédigés ou transcription selon les cas) sont accessibles [...]

The french disconnection

Date décembre 7, 2009

Sous ce titre, le Times Higher Education du 3 décembre publie une contribution signée Michèle Lamont et Bruno Cousin, appelant les universitaires français à repenser leur stratégie, en particulier en matière d’évaluation. Reprenant certaines idées déjà développées en mai dernier sur le site Mouvements, les deux auteurs font un portrait critique du rapport des universitaires [...]

L’évaluation en débat sur H-Soz-u-Kult

Date décembre 7, 2009

H-Soz-u-Kult est le lieu incontournable (listes de discussions, et bien plus…) pour les historiens germanophones. En mai dernier, son site a ouvert une page titrée “Qualitätsmessung, Evaluation, Forschungsrating. Risiken und Chancen für die Geschichtswissenschaften?“. Où l’on se souvient que les questions de “ranking” des universités se posent partout (et partout en utilisant le mot “ranking”), [...]

Colloque à Liège

Date décembre 4, 2009

Après Louvain, Liège : lorsque les universités belges (ou leurs recteurs) se disent qu’il faut faire de l’évaluation, elles semblent prendre le temps de la discussion ouverte et de la confrontation d’expériences internationales. Il me semble aussi qu’elles envisagent plus clairement qu’il faudrait évaluer l’enseignement, et pour cela le reconnaître comme mission et mieux définir [...]